En México se desarrolló el IV Congreso Latinoamericano de Ciencias Sociales organizado por La Triada. Iniciativa de colaboración que reúne a tres de las instituciones de educación superior más prestigiosas de América Latina – la Pontificia Universidad Católica de Chile, la Universidad de los Andes (Colombia), y el Tecnológico de Monterrey (México) – con el objetivo de trabajar en conjunto para aumentar su incidencia pública y abordar las oportunidades y problemáticas que se presentan en la región.

“Construcción de Estado en América Latina” fue el lema que reunió a académicos, estudiantes e investigadores en el Tecnológico de Monterrey, en Ciudad de México. Un encuentro que permitió reflexionar y compartir distintas perspectivas respecto de los desafíos que enfrentan las instituciones que sostienen el proceso de construcción y consolidación de nuestras democracias.

Las lecciones históricas de la construcción del Estado; la consolidación de las capacidades institucionales; la relación entre Estado y emociones; género, seguridad y justicia; y los retos de la administración pública, fueron parte de los ejes temáticos que se invitaron a abordar en el encuentro.

También se analizaron asuntos relacionados con la innovación y la tecnología en la gestión pública, el desarrollo económico y la sostenibilidad fiscal en escenarios de crisis, la descentralización y el fortalecimiento de los gobiernos locales, además de la educación, el desarrollo del capital humano y la participación ciudadana. Este último contó con la participación de la académica de Psicología UC, Marigen Narea, junto al estudiante del Doctorado en Psicología, Jaime Castro.

“Nuestra presentación abordó cómo cerrar brechas educativas antes de que aparezcan y cuál es el rol de las creencias parentales en esas brechas. En el estudio Mil Primeros Días, que llevamos siguiendo a mil niños desde 2019, hemos hecho algunos trabajos previos en los que documentamos que la educación del cuidador principal, en específico la madre, influye en el desarrollo de niños y niñas. Aquellos niños con madres de menor educación presentan menos desarrollo cognitivo o lenguaje desde sus primeros años. Luego quisimos ir un poco más allá y tratar de entender qué otros factores podrían afectar el desarrollo de niños y niñas a lo largo de su ciclo vital y empezamos a estudiar de qué manera las creencias parentales podrían influir. En ese análisis, lo que encontramos es que, por ejemplo, la percepción de impacto de cuánto el padre o la madre percibe que puede hacer por su hijo afecta positivamente el desarrollo cognitivo de los niños. Aquel padre que siente que puede hacer algo se asocia a niños que presentan mejor desarrollo cognitivo. Pero, por otro lado, vemos que la depresión o el estrés maternal predice algunos problemas en el desarrollo conductual”, señala.

De acuerdo a la investigadora, el evento, en el que también participó la decana de Sociales UC Katherine Strasser y la profesora de la EPUC Manuela Badilla, es una oportunidad para que las distintas disciplinas de las ciencias sociales puedan pensar en conjunto soluciones a problemáticas transversales en los países de la región. “¿Cuál es nuestro aporte? Ayudar a entender un poco mejor los mecanismos de cómo nos comportamos. Solo entendiendo en profundidad el pensamiento, y las creencias de las personas, podremos llegar a mejores políticas públicas. Mejores intervenciones que nos lleven a un mejor desarrollo humano en América Latina”, afirma.