En un contexto de creciente criminalización de la migración transnacional y endurecimiento de las fronteras, se han construido imaginarios antimigrantes que permean diferentes espacios sociales. En contraste, las escuelas con alta matrícula migrante desarrollan prácticas de acogida, reconocimiento y solidaridad que rara vez son registradas como saber pedagógico.

Frente a esta realidad, el proyecto “Patrimonios de la solidaridad: archivos sonoros de la interculturalidad en comunidades educativas”, liderado por la académica e investigadora de la Escuela de Psicología UC y del Instituto Milenio Viodemos, Manuela Badilla, busca documentar y amplificar ese patrimonio inmaterial de la solidaridad; es decir, las prácticas, saberes y experiencias que los actores escolares construyen para sostener la convivencia y enfrentar dichos imaginarios.

La iniciativa se desarrollará mediante un trabajo colaborativo con la Escuela de Niñas República de Francia en Arica, establecimiento que cuenta con un 60% de matrícula migrante, donde se realizarán talleres participativos y entrevistas para identificar y registrar dichas prácticas. Este proceso culminará con la creación de un archivo sonoro, una serie de podcasts y una exposición itinerante.

Esta investigación fue seleccionada para su financiamiento en la primera convocatoria del Fondo Semilla Jayma 2026, dependiente del proyecto Jayma Conocimientos 2030 (financiamiento ANID). La propuesta de la académica UC fue elegida junto a otros catorce proyectos liderados por académicos de la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) y la Universidad de Tarapacá (UTA). Estas iniciativas buscan dar protagonismo a la comunidad como cocreadora de investigaciones científicas para encontrar, en conjunto con la academia, soluciones a problemáticas en las áreas de las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales (HACS).

Patrimonio inmaterial de la solidaridad

Frente a la tendencia habitual de documentar los conflictos asociados a la movilidad humana, esta iniciativa busca rescatar la dimensión cotidiana de la convivencia, comprendiendo estas dinámicas como un patrimonio inmaterial que reúne saberes, prácticas y memorias que las comunidades construyen para cuidarse, acogerse y convivir.

“Registrar y amplificar estas experiencias es importante porque permite valorar conocimientos que muchas veces permanecen invisibles, fortalecer el reconocimiento de quienes los impulsan y ofrecer referentes concretos para otras comunidades educativas”, afirma Manuela Badilla. Además, la académica sostiene que la universidad cumple un rol central en este proceso, ya que transferir estos hallazgos a las aulas universitarias “puede contribuir a que la solidaridad y la interculturalidad sean comprendidas no solo como valores, sino también como capacidades y prácticas concretas que pueden ser enseñadas, aprendidas y replicadas”.

Este proyecto se sustenta en antecedentes valiosos de la Escuela República de Francia de Arica, comunidad protagonista que participa directamente en la coconstrucción de la iniciativa. Entre las prácticas identificadas destacan espacios de conversación y escucha sobre experiencias migratorias e iniciativas de intercambio intercultural entre estudiantes y familias.

A esto se suman acciones de acompañamiento cotidiano entre docentes, estudiantes, equipos profesionales y apoderados, orientadas a favorecer el sentido de pertenencia y el reconocimiento de la diversidad como una fortaleza. “Muchas de estas acciones ocurren de manera silenciosa y rara vez son reconocidas como una fuente de conocimiento pedagógico y ciudadano. Precisamente por eso queremos documentarlas y compartirlas más allá de la escuela, para que puedan inspirar procesos de formación y reflexión tanto en otras comunidades educativas como en las universidades”, concluye la investigadora.

Fondo Semilla JAYMA: nueva convocatoria

Con el objetivo de continuar fortaleciendo el trabajo colaborativo entre ambas universidades y avanzar en nuevas experiencias formativas con mirada interdisciplinaria, JAYMA-Conocimientos 2030 abrió la postulación a la segunda convocatoria del Fondo Semilla JAYMA.

En esta oportunidad, la iniciativa está dirigida a académicas y académicos de las facultades participantes de la UTA y la UC, enfocándose en el fortalecimiento de la innovación docente en las áreas de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales. Se busca impulsar propuestas que contribuyan a la actualización de mallas curriculares y metodologías de pre y postgrado, promoviendo una formación pertinente a los desafíos del siglo XXI, marcada por la creatividad, la excelencia académica y el impacto público, social y cultural.

La convocatoria, abierta hasta el 30 de septiembre de 2026, contempla tres líneas principales de acción: Innovación pedagógica y tecnologías emergentes: orientada al desarrollo de nuevas herramientas y estrategias de enseñanza; Docencia articulada UTA-UC: centrada en proyectos de formación conjunta entre ambas instituciones; y Formación en habilidades del siglo XXI y bienestar estudiantil: enfocada en fortalecer competencias clave y el desarrollo integral del estudiantado.

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