Fomentar el intercambio de experiencias y fortalecer redes de cooperación académica entre universidades católicas del Cono Sur, fueron algunos de los objetivos principales del encuentro que se desarrolló en la sede Mendoza de la Universidad Católica de Argentina.

La iniciativa, que reunió a 46 investigadores e investigadoras de la Universidad Católica de Chile, de la Universidad Católica de Argentina y de la Universidad Católica de Uruguay, contó con una importante delegación de la EPUC. Marianne Daher, Karina Zúñiga, Verónica Villarroel, Diana Rivera, Marigen Narea, Maribel González, Fernando Contreras, David Preiss y el director de la escuela, Carlos Cornejo, fueron parte de los académicos y académicas que participaron del evento desarrollado el 30 y 31 de julio.

El espacio permitió intercambiar ideas y experiencias en torno a dos ejes principales: Educación, neurodesarrollo y aprendizaje; y Salud mental e intervenciones clínicas. En total fueron nueve meses de trabajo en las que expositores y expositoras pudieron compartir acerca de sus líneas de trabajo, proyectos, publicaciones y actividades en curso.

Competencias profesionales a prueba de IA, pensamiento creativo, y experiencias de cuidado y trayectorias de desarrollo infantil en contextos de desigualdad, fueron parte de las temáticas que nuestros académicos y académicas desarrollaron. Un esfuerzo colaborativo para generar propuestas concretas y oportunas a la pregunta de cómo construir sociedades que aprendan y cuiden mejor.
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Detalle de la participación:

Mesa 1 – Lectura, escritura y tecnologías para el aprendizaje
Moderadora: Marigen Narea

David Preiss
Pensamiento creativo y disposiciones atencionales: Explorando sus vínculos en estudiantes chilenos.

Este trabajo presenta un resumen de resultados de una línea de investigación sobre disposiciones atencionales y creatividad desarrollada durante la última década. Se examina cómo las diferencias individuales en atención plena, divagación mental y metacognición se asocian con distintos componentes del desempeño creativo. A partir de estudios con estudiantes secundarios y universitarios en Chile, que integran autorreportes, tareas conductuales y evaluaciones de creatividad, se muestra que la creatividad no depende de un único perfil atencional, sino de la coordinación entre el control cognitivo y el pensamiento espontáneo. Los resultados identifican perfiles de funcionamiento diferenciados que articulan dimensiones de la atención plena, tipos de divagación mental y estrategias cognitivas, con el desempeño en tareas de pensamiento divergente, pensamiento convergente y resolución creativa de problemas. Se discuten las implicancias para la comprensión y la evaluación de la creatividad, así como para el diseño de prácticas educativas orientadas a su desarrollo.

Mesa 2: Salud mental, desarrollo y contextos educativos
Moderadora: Jennifer Waldheim Arizu

Maribel González Moraga
La exclusión de la comunidad sorda de los servicios de salud mental en Chile: desafíos para una atención cultural y lingüísticamente pertinente

Las personas sordas enfrentan importantes barreras para acceder a servicios de salud mental debido a la escasa consideración de sus características culturales y lingüísticas en los sistemas sanitarios. Este estudio tuvo como objetivo generar orientaciones para el diseño de una política pública que favorezca la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en salud mental de la comunidad sorda en Chile.

Mesa 3: Clínica, subjetividad y psicoterapia
Moderadora: Florencia Nolte

Ana Karina Zúñiga y Guillermo de la Parra
Competencias psicoterapéuticas y formación de psicólogos/as para la atención clínica en la “práctica real”

Formar psicólogos/as para la complejidad de la atención clínica institucional es un desafío central para las Escuelas de Psicología con formación generalista. Esta ponencia presenta una línea de trabajo en formación de competencias psicoterapéuticas que recorre tres momentos articulados: la construcción de un modelo de competencias, su traducción en un programa de entrenamiento, y el desarrollo de un protocolo clínico sensible a la práctica real en contextos institucionales de atención ambulatoria.


Mesa 5: Prevención, comunidad y salud mental
Moderadora: Paula Nessa

Marianne Daher Gray
Intervención de activación psicosocial y comunitaria: una estrategia para la salud mental de mujeres en situación de pobreza

La intervención de activación psicosocial en contextos comunitarios corresponde a la parte aplicada del proyecto FONDECYT Regular 1240405 “Salud mental comunitaria: propuesta de un modelo relacional con enfoque de género desde el quehacer de programas sociales”, que incluye su diagnóstico, diseño e implementación mediante el uso de técnicas de activación conductual orientadas al abordaje de la salud mental y del bienestar a nivel individual y relacional en contextos comunitarios, así como su evaluación.

Mesa 6: Desarrollo, vulnerabilidad y cuidado
Moderador: Carlos Cornejo

Marcela Aracena
Estudio de Satisfacción de cuidadores con antecedentes de la violencia en su infancia que completan una intervención de 6 sesiones de biofeedback on line. Un estudio cualitativo

Se presentan resultados preliminares del estudio de satisfacción de las participantes del programa Apego y Parentalidad, realizado en el marco del proyecto FONDECYT 1241713. Este estudio contempla un universo total de 200 intervenciones orientadas a promover competencias parentales en cuidadores con historias de trauma temprano. En forma al azar se eligen 20 participantes que completan las seis sesiones de biofeedback on line. En esta ponencia se presenta el análisis cualitativo de 11 entrevistas realizadas a madres/cuidadoras.

Diana Rivera Ottenberger, Ana María Fernández Tapia, Mónica Guzmán González
Estrés económico en matrimonios y parejas en Chile: Modalidades de afrontamiento y efectos en la salud mental

El estrés económico constituye un importante factor de riesgo para el bienestar de las parejas y las familias, al incrementar los conflictos cotidianos, deteriorar la calidad de las relaciones y afectar la salud mental. Basado en el modelo de afrontamiento diádico de Guy Bodenmann, este estudio analizó el papel mediador de las estrategias de afrontamiento de pareja en la relación entre estrés económico, satisfacción relacional y sintomatología depresiva.

Mesa 7: Neurodesarrollo, plasticidad y aprendizaje
Moderador: Ariel Cuadro

Marigen Narea
Experiencias de cuidado y trayectorias de desarrollo infantil en contextos de desigualdad

Los primeros años de vida representan un período fundamental para comprender cómo se construyen las trayectorias de desarrollo infantil y cómo emergen tempranamente las desigualdades. A partir de la evidencia del estudio longitudinal Mil Primeros Días, que desde 2019 sigue a más de 1000 niños en Santiago de Chile, esta presentación abordará cómo las experiencias cotidianas de cuidado, las prácticas parentales, las creencias sobre la crianza y el bienestar de los cuidadores se relacionan con el desarrollo socioemocional y cognitivo de niños y niñas.

Mesa 8: Cognición, envejecimiento y salud mental
Moderador: Maria del Carmen Crivello

María Verónica Monreal Álvarez
El hito de la decisión como designación generizada: Análisis de las narrativas de inicio en el cuidado informal rural

El cuidado informal de personas con dependencia recae predominantemente en mujeres, especialmente en zonas rurales donde el apoyo institucional es escaso. Este trabajo presenta la identidad narrativa como dimensión emergente de un estudio exploratorio realizado en el marco de un curso de investigación en pregrado. Se basa en 12 entrevistas en profundidad —con cuidadores informales rurales en Chile, 11 mujeres y un hombre—, con aprobación del Comité de Ética institucional.

Mesa 9: Cognición social, vínculos y procesos interpersonales
Moderador: María de la Paz Grebe Noguera

Carlos Cornejo
Coordinación interpersonal y los orígenes de la socialidad humana

Uno de los hallazgos más novedosos de las últimas décadas en los estudios sobre interacción humana ha sido el develamiento de patrones de coordinación entre personas cuando interactúan socialmente. Se ha reportado coordinación interpersonal a múltiples niveles (gestual, motor, vocálico, neurofisiológico). Más sorprendente aún es la evidencia de que tales patrones de coordinación están estrechamente relacionados con factores psicosociales tales como confianza, afectividad positiva y vínculo social. En esta conferencia presentaré una visión panorámica de la evidencia más importante en coordinación interpersonal así como de una nueva aproximación que asume que el movimiento humano es radicalmente expresivo. La coordinación interpersonal debe consecuentemente ser entendida como la manifestación conductual de afectividad compartida. Esta aproximación teórica permite comprender de mejor manera la evidencia experimental existente y el rol esencial del co-experienciar en los orígenes de la socialidad humana.

Christian Berger
Conciencia educativa: Nuevas aproximaciones, nuevos contextos

En este trabajo se problematiza el concepto de convivencia educativa desde una perspectiva promocional y centrada en el desarrollo socioemocional, en un escenario tensionado por el foco en violencia escolar. Para esto se abordan diferentes iniciativas a nivel nacional (el programa a Convivir se Aprende del Ministerio de Educación, el proyecto ProCiviCo, y la revisión de la Política Nacional de Convivencia Educativa) e internacional (Comité Científico de UNESCO en bullying, Nodo Latinoamericano para la Prevención de la Violencia contra NNA en el contexto escolar), e integrando reportes de investigación relacionados con vínculos escolares desde un enfoque del cuidado. Asimismo, se discute la consideración de nuevos contextos en los cuales se despliegan estos fenómenos, especialmente la hibridación offline y online.