Aprendizaje al servicio de la comunidad: Catalina Álvarez expone su experiencia en el XI Seminario de Innovación e Investigación Docente UC
En una nueva versión del que es considerado uno de los principales encuentros sobre docencia e innovación en educación superior, la académica de Psicología UC abordó el trabajo realizado con estudiantes de psicología, en alianza con la Biblioteca Escolar Futuro, en el Colegio Julio Barrenechea. Una iniciativa en la que los estudiantes tuvieron el desafío de diseñar e implementar una intervención grupal, que les permitiera generar una experiencia significativa en niños y niñas de este establecimiento, a través de la literatura infantil.
Aportar a la comunidad, acercando la cultura, la lectura y los libros con colegios que registran altos índices de vulnerabilidad, fue lo que se propusieron en conjunto la Biblioteca Escolar Futuro y la Escuela de Psicología UC. Trabajo que han desarrollado a través del Optativo de Profundización de Terapia Grupal, en que estudiantes de psicología han tenido que enfrentar el desafío de diseñar e implementar una intervención para escolares, a través del uso de la literatura infantil, que mostraron en el XI Seminario de Innovación e Investigación Docente UC.
De acuerdo a la profesora Catalina Álvarez, académica de la Escuela de Psicología UC que lidera este proyecto junto a María Cecilia Rivadeneira, Jefa de la Biblioteca Escolar Futuro, el objetivo es sensibilizar a los estudiantes respecto al uso de la literatura y la manera que pueden generar una experiencia significativa en niños y niñas.
Un curso que ha permitido a los estudiantes desarrollar material de apoyo para la lectura de familias de los mismos niños y niñas que participan en la intervención grupal, fomentando la educación socio-emocional a través de la literatura infantil. “Se ha visto que los cuentos permiten a los adultos, pero también a los niños/as, estar expuestos a un tipo de lenguaje particular, que tiene que ver con el lenguaje mentalizante. Aquel que se refiere a estados emocionales, a pensamientos, a creencias, a deseos. Y se ha visto que el uso de este tipo de lenguaje favorece el desarrollo emocional, porque aumenta su conciencia emocional, su empatía y la toma de perspectiva”, afirmó.
Conectarse con el entorno
En el congreso, considerado uno de los principales encuentros sobre docencia e innovación en educación superior, la académica de Psicología UC destacó la oportunidad de que los estudiantes puedan ser agentes de cambio de sus entornos desde el desarrollo de sus trayectorias académicas. “Creo que es un aspecto muy importante, porque los conecta con el entorno y les permite vivir una experiencia de vinculación real, con población que se va a ver muy beneficiada”.
Junto con destacar el ofrecer un servicio profesional y de calidad a la comunidad, la académica también relevó el desafío que significó para los estudiantes diseñar e implementar esta intervención. “Creo que es un reto que los acerca a su rol profesional y también los conecta y remueve emocionalmente. Hace que se comprometan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es una experiencia real, en la que han puesto en práctica todo lo que han aprendido en el curso. Hay beneficiarios reales, lo que les permite ser mucho más conscientes de cómo sus intervenciones tienen efectos muy concretos en el desarrollo socioemocional de estos niños y niñas, que se traduce en este mejor ambiente de aula”.
Docencia extraordinaria
El encuentro, que reunió a más de mil académicos y profesionales en dos jornadas de conferencias, talleres, presentaciones de investigaciones y actividades de experimentación en torno a los desafíos de la enseñanza universitaria, tuvo como foco la docencia extraordinaria. Cómo seguir ofreciendo experiencias que sean significativas para los estudiantes universitarios.
De qué manera la inteligencia artificial está transformando la enseñanza o qué nuevas estrategias de aprendizaje se pueden aplicar en este nuevo escenario fueron algunas de las inquietudes que se plantearon en el congreso en el que la académica expuso junto a María Cecilia Rivadeneira.
“En la UC estamos convencidos de que una mejor docencia es fundamental para formar personas capaces de contribuir a la transformación del país. Por eso, este seminario es una oportunidad para visibilizar las innovaciones e investigaciones que nuestras y nuestros docentes desarrollan en su práctica educativa, compartir evidencia sobre aquello que fortalece los aprendizajes e inspirar a más académicas y académicos a innovar en sus aulas”, explicó la directora de la Dirección de Enseñanza e Innovación Docente, Chantal Jouannet, a Visión UC.
Una invitación a los docentes a conocer nuevas experiencias y cuestionarse su propia manera de enseñar. “Creo que es una excelente iniciativa, porque te invita a una mejora constante. Te invita a salir de tu zona de confort y asumir nuevos desafíos”, señaló Catalina Álvarez.
