En un escenario marcado por los elevados niveles de ansiedad matemática reportados en Chile por PISA 2022, el Centro de Medición MIDE UC presentó AMAT, una nueva herramienta que permite identificar y monitorear este fenómeno en estudiantes de educación básica. El instrumento fue dado a conocer en el panel “Ansiedad matemática y su impacto en los aprendizajes escolares”, realizado a fines de mayo en el Aula Magna de Casa Central UC.

La iniciativa, es una herramienta diagnóstica de carácter pedagógico, no clínico, que apunta a estudiantes de 2º a 6º básico. A través de un cuestionario de 21 ítems con escalas gráficas, busca facilitar la expresión emocional de niños y niñas y generar información útil para los establecimientos educacionales. El instrumento presenta altos niveles de confiabilidad y fue desarrollado a partir de un pilotaje con más de 3.200 estudiantes, utilizando modelos de Teoría de Respuesta al Ítem (IRT), lo que permite obtener mediciones precisas y comparables en el tiempo.

Durante su presentación, la coordinadora de la Unidad de Psicometría y Análisis de Datos de MIDE UC, Andrea Abarzúa, explicó que la ansiedad matemática corresponde a un estado emocional negativo que se activa al enfrentar tareas numéricas o de resolución de problemas. Este fenómeno, señaló, puede afectar el rendimiento académico, debilitar la autoconfianza y deteriorar la relación de los estudiantes con la asignatura. Asimismo, enfatizó su carácter multidimensional, al involucrar pensamientos, emociones y conductas como la evitación o el bloqueo.

El panel contó también con la participación del secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Gino Cortez, quien advirtió sobre la necesidad de abordar esta problemática desde una perspectiva integral. En particular, destacó la existencia de brechas de género que se amplían a lo largo de la trayectoria escolar, lo que refuerza la importancia de contar con herramientas diagnósticas que permitan orientar decisiones pedagógicas y de política educativa.

Desde el ámbito académico, el Premio Nacional de Ciencias Exactas 2011, Patricio Felmer, relevó la dimensión emocional del aprendizaje matemático y el rol de la colaboración para enfrentar la ansiedad. En tanto, la académica de la Escuela de Psicología UC, Francisca Morales, valoró la rigurosidad de AMAT y su potencial para comprender este fenómeno en el contexto local y promover intervenciones tempranas.

Finalmente, Mónica Luna, directora de Gestión Pedagógica de Fundación Belén Educa, subrayó la importancia de evaluar la ansiedad matemática de manera preventiva y ampliar la mirada educativa más allá del rendimiento. A su juicio, herramientas como AMAT permiten incorporar evidencia de calidad en la gestión escolar y fortalecer el diseño de estrategias centradas en el bienestar y aprendizaje de los estudiantes.