Una completa guía para la enseñanza de la lectura y la escritura, basada en la evidencia y experiencia en aula de destacados profesionales. Eso es lo que ofrece “Enseñar a leer y escribir: teoría y práctica”, libro editado por la decana de la Facultad de Ciencias Sociales y académica de Psicología UC, Katherine Strasser, junto a la directora académica del Centro de Investigación e Innovación en Lectura (CIIL) de la Universidad de Los Andes, Pelusa Orellana, destinado a impulsar el aprendizaje de esta habilidad clave para el desarrollo humano.

El libro, cuya elaboración tardó 2 años y 9 meses desde la idea hasta su publicación, tiene por objetivo propiciar una mejor formación del hábito y la comprensión lectora, aspecto que puede determinar la movilidad social y el desarrollo profesional de las personas al potenciar su acceso al conocimiento y el entendimiento del mundo que las rodea. Un texto que integra saberes de psicología, lingüística, pedagogía y ciencia cognitiva destinado a apoyar el rol docente en etapas fundamentales para el desarrollo intelectual y social.

“Este libro tiene una relevancia enorme porque no es solamente un libro sobre educación. Es un esfuerzo serio por construir una verdadera ciencia de la lectura”, afirmó el vicerrector de Comunicaciones de la Universidad Católica, Eduardo Arriagada, al dar inicio al lanzamiento. Según la autoridad universitaria, el texto permite “entender, de una manera profunda, con evidencia, cómo aprenden y leen las personas. Y eso, que puede sonar técnico, es tremendamente urbano y, sobre todo, urgente”.

“Ya sabemos que parte importante de nuestros niños y niñas no están adquiriendo oportunamente la habilidad lectora. Y, cuando eso ocurre, no sólo se dificulta el aprendizaje escolar, también se limita la posibilidad de llegar a participar plenamente en la vida social, cultural y democrática”, aseguró el vicerrector.

Un libro colaborativo

Según la decana de Sociales UC, académica de Psicología UC y editora del libro, Katherine Strasser, comprender un texto y escribir ideas con claridad es un proceso complejo donde intervienen muchos componentes: sonidos del lenguaje, símbolos, códigos, argumentos y motivaciones, entre otros. Por ello, la producción del libro necesariamente debía ser colaborativa. En ese sentido, destacó el trabajo de los coautores, grupo amplio y diverso de especialistas que estamparon su visión en los distintos capítulos de la obra.

“Quiero agradecer a nuestros coautores por confiar en Pelusa y en mí para que les diéramos ideas de por dónde debía ir el libro, para que les diéramos contexto. Que se dejaran llevar por nosotras en esta idea de un libro que hacía mucha falta en Chile”, expresó Katherine Strasser. Entre ellos, se encuentran el profesor de Psicología UC José Pablo Escobar, además de Francisca Valenzuela, Marcela Elgueta, Victoria Espinoza, Alejandra Meneses, María Graciela Veas, Carmen Sotomayor, María Josefina Aliaga y Montserrat Cubillos.

La decana también reconoció el rol de la red “Por un Chile que lee”, pues, según dijo, fue determinante a la hora de reunir a los expertos. “Nos juntó, nos hizo ver que en Chile tenemos a los mejores investigadores y profesionales de la región en este tema, e hizo posible visualizar y hacer este libro donde cada componente está descrito, explicado y plasmado, también, en la práctica, por un experto, desde la academia o desde la práctica”, agregó.

La instancia -llevada a cabo en el Aula Magna Manuel José Irarrázaval, en la Casa Central UC- culminó con un panel compuesto por la rectora de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), Solange Tenorio, y el director del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, Juan Pablo Valenzuela, espacio moderado por Pelusa Orellana.

“Enseñar a leer y escribir: teoría y práctica” está disponible en formato físico en Lea UC (ver aquí) y digital en ebooks.ediciones.uc.cl.