Con la participación de académicas y académicos de Psicología UC se inaugura MISTRALL, el primer instituto milenio dedicado a la lectura y la escritura en Chile
El nuevo centro, financiado por ANID y albergado en la Universidad Católica, reúne investigadores de cinco universidades para generar evidencia científica que transforme las políticas y prácticas educativas en torno a la literacidad. La decana de la Facultad de Ciencias Sociales UC, y las académicas y académicos de Psicología UC, Valeska Grau, Francisca Morales, David Preiss y José Pablo Escobar, forman parte del proyecto.
Chile ocupa el último lugar entre 31 países en comprensión lectora de adultos y menos de la mitad de los estudiantes alcanza niveles adecuados en esta habilidad. En este contexto, y en una ceremonia que reunió a autoridades de gobierno, del mundo académico y del sistema educativo, se inauguró el Instituto Milenio para el Estudio de la Literacidad y el Aprendizaje Transformativo (MISTRALL), centro de investigación financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) y albergado en la Universidad Católica.
El proyecto reúne a un equipo interdisciplinario de investigadores de cinco universidades -Pontificia Universidad Católica de Chile, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Universidad de los Andes, Universidad Diego Portales y Universidad Austral de Chile- con el objetivo de generar evidencia científica sobre cómo se desarrollan la lectura y la escritura, e incidir, a partir de ese conocimiento, en políticas públicas y prácticas educativas concretas.
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Un problema de base
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“La literacidad no es el punto de llegada de la educación básica, es su fundamento más esencial y profundo. Chile no puede dejar atrás a sus niños y niñas, y no podemos seguir mirando hacia otro lado”, señaló durante la ceremonia de inauguración el rector de la Universidad Católica, Juan Carlos de la Llera.
Una advertencia respecto de la urgencia de abordar el problema desde sus bases en la que también coincidió la ministra de Educación, María Paz Arzola, quien puso énfasis en la magnitud de este desafío.
La titular de Educación señaló que las brechas socioeconómicas en comprensión lectora se mantienen sin variaciones significativas y que el rezago que se genera cuando un niño no aprende a leer a tiempo tiende a profundizarse con los años. “La literacidad no es solo una meta académica formal, sino que es una condición básica para la autonomía, la libertad, la participación en la sociedad y también la justicia”.
Por su parte, la directora de MISTRALL y académica de la Escuela de Gobierno UC, Susana Claro, precisó que el trabajo del instituto estará orientado a comprender cómo se desarrollan los procesos y prácticas de lectoescritura para contribuir al fortalecimiento de la educación y de las políticas públicas.
Un trabajo que desarrollará a través de cuatro líneas de investigación: la detección temprana de dificultades lectoras; el desarrollo del pensamiento complejo en etapas avanzadas de la escolaridad; el rol de los factores socioemocionales en el aprendizaje; y el análisis de prácticas efectivas en escuelas con buenos resultados lectores.
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Habilidad crucial
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En la conferencia principal, Katherine Strasser, decana de la Facultad de Ciencias Sociales UC e investigadora de MISTRALL, enfatizó que “la lectura y la escritura son habilidades que en nuestra sociedad realmente determinan gran parte de los resultados de la vida de las personas”.
Un aspecto que ya había abordado en una anterior entrevista, en la que señaló que la literacidad, la capacidad de usar el lenguaje escrito, es crucial para el aprendizaje y para el bienestar. “Casi todo lo que aprendemos lo aprendemos leyendo o interactuando con el lenguaje escrito de alguna forma. Y eso requiere formas de pensamiento que no son habituales en el lenguaje oral. Por ejemplo, relacionar las ideas de forma mucho más rigurosa o fundamentarlas. Entonces, cuando los niños aprenden a desarrollar bien la literacidad, no solo aprenden una herramienta para comunicarse, sino que también potencian su pensamiento y su capacidad de aprender para el resto de la vida”.
El instituto, que tendrá una fuerte apuesta por la investigación traslacional, también contará con la participación de los académicos de Psicología UC, Valeska Grau, Francisca Morales, David Preiss y Juan Pablo Escobar.
Además de producir conocimiento científico de frontera, MISTRALL buscará transformarlo en intervenciones concretas, materiales pedagógicos y recomendaciones de política pública aplicables tanto en Chile como en el resto de América Latina, región con la que el país comparte características lingüísticas, culturales y educativas.
