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Ximena Muñoz
Magíster en Psicología Clínica mención Infanto-Juvenil, U. de Chile. Psicóloga UC. Especialista en Psicodiagnóstico. Supervisora acreditada por la Comisión Nacional de Acreditación de Psicólogos Clínicos. Miembro ALAR- Asociación Latinoamérica de Rorschach, Secretaria General ALAR (2012 – 2018), Miembro fundador Grupo Rorschach Chile (Julio 2022), Miembro ISR – International Society of Rorschach and Projective Methods
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Daniela ZajerPsicóloga UC, Psicóloga Clínica acreditada Comisión Nacional de Acreditación de Psicólogos Clínicos, Magíster en Psicología Clínica Psicoanalítica, U. Adolfo Ibáñez, Postítulo en Psicoterapia Psicoanalítica de Apoyo, Psiquiatría UC. Investigaciones y publicaciones en Psicoterapia y Evaluación. Docente Diplomado en Psicodiagnóstico Infantil, pruebas individuales y vinculares UC (desde 2015).
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Cecilia LabrañaPsicóloga U. Arcis. Psicóloga Clínica y Educacional, Magíster en Clínica Psicoanalítica de Niños y Jóvenes, U. Alberto Hurtado, Docente Diplomado en Psicodiagnóstico Infantil UC (2006-2012), Especialista en Deficiencia Mental con postítulos en: Trastornos Conductuales en el Aula, Orientación Educacional, Adolescencia, Postítulo en Psicopatología Infanto –Juvenil. Docente Diplomado en Psicodiagnóstico Infantil, pruebas individuales y vinculares UC (desde 2015).
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Andrea CalabiPsicóloga U. de Chile, Psicóloga Clínica y Educacional, Diplomada en Psicodiagnóstico Infantil enfoque Psicoanalítico: test de Rorschach, Hora de Juego y WISC-III, UC, Investigaciones con test de CAT en población chilena, Especialización en niños institucionalizados y adopción. Docente Diplomado en Psicodiagnóstico Infantil, pruebas individuales y vinculares UC (desde 2015).
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Marisol MenaPsicóloga UC, Psicóloga Clínica y Supervisora acreditada Comisión Nacional de Acreditación de Psicólogos Clínicos, Magíster en Gestión Universitaria, U del Desarrollo. Docente Diplomado en Psicodiagnóstico Infantil, pruebas individuales y vinculares UC (desde 2015).
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Catalina OrtegaPsicóloga UC, Diplomada en Psicodiagnóstico Infantil y Psicodiagnóstico Adulto de la misma casa de Estudios. Máster en Psicoterapia Psicoanalítica para la red pública en salud mental de la Universidad de Barcelona en colaboración con la Sociedad Española de Psicoanálisis (SEP). Docente en Test de Rorschach del Diplomado en Psicodiagnóstico Infantil, pruebas proyectivas individuales y vinculares UC desde el 2021. Atiende en consulta privada, realizando procesos de psicodiagnóstico y psicoterapia.
DESARROLLA EXPERTISE EN PSICODIAGNÓSTICO INFANTIL, APRENDE A UTILIZAR CON MAESTRÍA INSTRUMENTOS PROYECTIVOS Y MEJORA LA SALUD MENTAL DE NIÑAS Y NIÑOS
En 7 meses, perfecciona la elección de pruebas proyectivas e integra factores familiares, ambientales e históricos en el proceso de psicodiagnóstico infantil.
Inicio: 5 de abril 2024
Término: 15 de noviembre 2024
Modalidad Online
(Clases en Vivo)
Valor 1.950.000 CLP
La utilización de técnicas proyectivas, en un proceso psicodiagnóstico, permite explorar en profundidad el desarrollo subjetivo e intersubjetivo del niño, tanto en los aspectos afectivos y cognitivos, proporcionando información esencial para guiar las intervenciones psicológicas pertinentes a las problemáticas presentadas. Este enfoque entrega valiosos recursos y herramientas para comprender y abordar los desafíos que presentan los niños y niñas.
En el ámbito psicológico infantil, la tarea psicodiagnóstica se presenta como esencial en el quehacer profesional del psicólogo clínico, forense e incluso educacional. La creciente diversidad y complejidad de los síntomas demanda una comprensión profunda del funcionamiento psicológico y subjetividad de niños y niñas, de sus vínculos con la familia, con los pares, con los profesores, especialmente en un contexto histórico que ha implicado múltiples cambios en las relaciones interpersonales.
La falta de una comprensión acabada del desarrollo infantil y la dinámica subjetiva e intersubjetiva puede resultar en intervenciones inadecuadas y diagnósticos imprecisos. En este contexto, la utilización de técnicas psicodiagnósticos, particularmente pruebas proyectivas infantiles, se vuelve crucial. Sin embargo, el desconocimiento, la falta de estudio y entrenamiento en estas herramientas limita su eficacia y aplicación adecuada por parte de los profesionales.
Para abordar este desafío, el Diplomado en Psicodiagnóstico Infantil, pruebas proyectivas individuales y vinculares ofrece un enfoque exhaustivo. Proporciona a los psicólogos las habilidades necesarias para llevar a cabo psicodiagnósticos precisos, elegir las herramientas más apropiadas según el contexto y el caso, confeccionar informes detallados y desarrollar una capacidad crítica en relación con los requerimientos psicodiagnósticos. Con un énfasis en pruebas específicas, como el test de Rorschach, la Hora de Juego Diagnóstica Individual, Vincular y Familiar, y el Cuestionario Desiderativo, el programa busca llenar el vacío de conocimiento y habilidades, permitiendo una intervención diagnóstica temprana y, por ende, indicaciones terapéuticas más efectivas. El diplomado se erige como un valioso recurso para enriquecer la práctica del psicólogo en contextos clínicos, forenses, educacionales e institucionales, contribuyendo significativamente a mejorar la atención y comprensión de sus necesidades emocionales y cognitivas.
Este diplomado te formará en habilidades para:
Profundizar sus conocimientos teóricos y técnicos en Psicodiagnóstico Infantil, y pueda manejar una visión integrada del proceso en un contexto clínico.
Profundizar su formación y conocimientos teóricos y técnicos del test de Rorschach, Hora de Juego Diagnóstica Individual, Vincular y Familiar y Desiderativo.
Aprender a confeccionar Informes Psicológicos.
Profundizar la capacidad para distinguir y elegir la mejor batería de pruebas en cada caso específico.
Incrementar la habilidad para realizar diagnósticos y diagnóstico diferencial en niños y niñas.
Incrementar la habilidad para diferenciar niveles diagnósticos: descriptivo, dinámica, comprensivo y línea de estructuración.
Incrementar la habilidad para construir Informes Psicológicos para diferentes contextos.
Integrar factores familiares, ambientales, epocales – como la pandemia- e histórico sociales en el proceso de psicodiagnóstico de un niño o niña.
¿Qué incluye?
Todo lo que necesitas para especializarte en Psicodiagnóstico Infantil
Transforma tu perspectiva profesional al desarrollar habilidades para llevar a cabo psicodiagnósticos, convirtiéndote en una guía para cultivar el bienestar y el desarrollo integral de cada niño o niña.
Está dirigido a Psicólogos infantiles, clínicos, educacionales y forenses, que quieran consolidar sus competencias en psicodiagnóstico infantil en la UC.
Contenidos del programa:
Teoría Psicoanalítica del Desarrollo Infantil y Técnica Del Psicodiagnóstico.
Este curso tiene dos importantes focos. El primero es lograr que los alumnos interioricen las bases del psicodiagnóstico, en lo que concierne a lo teórico, ético y técnico, aplicando un modelo que les permita plantear un proceso en etapas, que incluye entre otras, una batería de pruebas, en que cada una de las etapas responde a un objetivo y tiene un fin dentro de la evaluación.
Un segundo foco es presentar a los alumnos algunos de los principales autores psicoanalíticos y sus conceptos fundamentales, que permitan comprender la estructuración del Aparato Psíquico en la infancia, dar sustento a las Pruebas Proyectivas estudiadas en el diplomado, y facilitar la integración de los contenidos de dichas pruebas, proveyendo de elementos para su interpretación.
Resultados de Aprendizaje:
- Que el alumno conozca acerca del proceso de psicodiagnóstico, conozca los aspectos diferenciales, modalidades, contextos y etapas, así como la discusión de sus aspectos éticos.
- Que el alumno maneje los principales enfoques y conceptos teóricos psicoanalíticos en relación al desarrollo del psiquismo infantil.
- Que el alumno incorpore un marco de referencia que le brinde una base teórica para la interpretación de los resultados de las pruebas proyectivas revisadas en las otras unidades del diplomado, y enriquezca su análisis.
Contenidos:
- El Proceso de Psicodiagnóstico. Epistemologías a su base, revisión de modelos clásicos, y propuesta de un enfoque actual. Discusión de sus ventajas y limitaciones. Contextos de psicodiagnóstico, concepto de encuadre, características diferenciales del proceso y sus etapas: contacto inicial, entrevista(s) inicial(es), entrevistas para la aplicación de pruebas psicológicas, entrevista de devolución, informe psicológico.
- Profundización en la etapa de entrevista psicológica a los padres y al niño.
- Conceptos: transferencia y contratransferencia, con el niño y sus padres.
- Principales modelos psicoanalíticos acerca del desarrollo del psiquismo. Se revisarán conceptos centrales de las perspectivas que proponen los siguientes autores: Sigmund Freud, Melanie Klein, Donald Winnicott, Margaret Mahler, Jacques Lacan, Heinz Hartman y Silvia Bleichmar.
Metodología de enseñanza y aprendizaje:
Se realizarán clases teóricas por parte del profesor.
Los alumnos leerán textos, los que se analizarán y discutirán en clases.
Los alumnos deberán realizar un trabajo teórico, un trabajo de integración y análisis y un control de lectura.
Evaluación de Aprendizajes:
- Trabajo teórico: 40%
- Trabajo de integración y análisis: 40%
- Control de lectura 20%
Rorschach Infantil
El curso profundiza clase a clase en aspectos teóricos y técnicos del Test de Rorschach, dando cuenta del sustento analítico e interpretativo de la prueba, aplicado en el campo infantil.
De esta forma, aborda aspectos descriptivos, evolutivos, dinámicos y estructurales, a través del test de Rorschach, permitiendo indagar y comprender los conflictos intrapsíquicos y dinámicos que subyacen a la sintomatología.
Resultados de Aprendizaje:
- Que el alumno conozca y profundice la teoría, técnica, análisis e interpretación del Test de Rorschach en niños.
- Que el alumno pueda realizar diagnóstico diferencial a partir del análisis del Rorschach en niños.
Contenidos:
- Test de Rorschach en niños: elementos teóricos y técnicos.
- Rorschach evolutivo: Análisis formal y de contenido: examen de realidad, identidad, pensamiento, defensas, afectos, impulsos, relaciones interpersonales, dinamismos psicológicos.
- Rorschach psicopatológico:
- Línea de estructuración neurótica, limítrofe, psicótica
- Psicopatología en Rorschach, aspectos dinámicos:
- Trastornos psicosomáticos y sobreadaptación.
- Tendencias y rasgos impulsivos y transgresores.
- Tendencias y rasgos narcisistas.
- Tendencias y rasgos esquizoides
- Inhibición intelectual y cognitiva
- Relevancia de la prueba en el abordaje de casos institucionalizados y proceso de adopción.
- Observaciones cualitativas y análisis comprensivos en el Rorschach asociados a casos de institucionalización y adopción.
- Relevancia de la prueba en el abordaje de casos de abuso sexual.
- Factores socio culturales y familiares asociados al abuso sexual. Concepto de trauma relacional en el abuso sexual. Efectos del abuso sexual en el desarrollo socioemocional del niño y adolescente. Observaciones cualitativas y análisis comprensivo del Rorschach en abuso sexual.
- Informe Psicológico
Metodología de enseñanza y aprendizaje:
El profesor realizará clases teóricas y presentará casos clínicos, que permitirán análisis de los aspectos teóricos y técnicos estudiados en el curso.
Los alumnos leerán textos, los que se analizarán y discutirán en clases.
Los alumnos deberán realizar un trabajo de análisis de caso y entrega de informe, y deberán realizar una presentación al curso del caso.
Deberán realizar dos controles de lectura y una prueba de Rorschach.
Evaluación de Aprendizajes:
- Evaluación 1 de Rorschach 10%
- Evaluación 2 de Rorschach 10%
- Prueba de Rorschach integrativa 40%
- Informe de caso 40%:
- Preentrega de informe 15% de 100%
- Informe escrito de caso 70% de 100%
- Presentación de caso 15% de 100%
Pruebas Proyectivas Hora De Juego Diagnóstica Y Desiderativo Infantil.
En este curso se aborda la Hora de Juego Diagnóstica individual, vincular y familiar, y el Cuestionario Desiderativo aplicado en el campo infantil, técnicas proyectivas que permiten profundizar en la comprensión de los dinamismos subyacentes a la sintomatología que presenta el niño, permitiendo entender —entre otros aspectos— conflictivas, ansiedades, defensas, dinámicas intrapsíquicas e identidad en construcción, que enriquecen la mirada psicodiagnóstica.
Resultados de Aprendizaje:
- Que el alumno conozca y profundice en la técnica Hora de Juego Diagnóstica Individual Vincular y Familiar.
- Que el alumno pueda realizar diagnóstico diferencial a partir del análisis de la Hora de Juego Diagnóstica.
- Que el alumno conozca y profundice la teoría, análisis e interpretación del Test Desiderativo en niños.
- Se espera que el alumno pueda aplicar el instrumento y realizar diagnóstico diferencial.
Contenidos:
Hora de Juego diagnóstica individual, vincular y familiar
- Teorías relacionadas con el juego. Dos corrientes en niños: A. Freud y Melanie Klein.
- Modelo de análisis de la Hora de Juego Diagnóstica individual.
- Modelo de análisis de la Hora de Juego Diagnóstica vincular y familiar.
- La psicopatología del juego: juego neurótico, limítrofe y psicótico.
- La psicopatología en la Hora de Juego familiar.
- La psicopatología del juego en otros trastornos.
- Hora de Juego Diagnostica en casos de institucionalización y de adopción, observaciones cualitativas y análisis comprensivo. Relevancia de la prueba en el abordaje de casos.
- Hora de juego en abuso sexual. Concepto de trauma relacional en el abuso sexual. Efectos del abuso sexual en el desarrollo socioemocional del niño y adolescente. Observaciones cualitativas y análisis comprensivo.
- Informe de resultados
Cuestionario Desiderativo
- Origen y fundamentos del test.
- Técnica de aplicación del test en niños.
- Modelo de análisis del Funcionamiento Yoico: mecanismos instrumentales, ansiedades /fantasías de muerte, defensas en el Cuestionario Desiderativo.
- Aportes al diagnóstico diferencial.
- Informe Psicológico
Metodología de enseñanza y aprendizaje:
Se realizarán clases teóricas y presentación casos clínicos, que permitirán análisis de los aspectos teóricos y técnicos estudiados en el curso.
Los alumnos leerán textos, los que se analizarán y discutirán en clases.
Los alumnos deberán realizar dos trabajos de análisis de caso, y deberán realizar una presentación al curso de los resultados del segundo trabajo.
Evaluación de Aprendizajes:
- Prueba hora de juego + desiderativo 50%
- Presentacion de caso clínico 10%
- Pre entrega caso hjd / desiderativo 30% de 100%
- Informe escrito de caso hdj / desiderativo 70% de 100%
Conoce la experiencia de nuestros egresados:
Docentes:
El Diplomado está dictado por profesores de la Escuela de Psicología.
Preguntas frecuentes:
Descuentos y Convenios:
Importante: Más Información de Pagos y Convenios haz click Aquí
Proyéctate como parte integral de los profesionales dedicados al bienestar infantil al perfeccionar tus habilidades en psicodiagnóstico.
Nº 1 Universidades en Latinoamérica 2023 por QS World University Rankings
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Máxima acreditación por la Comisión Nacional de Acreditación, Chile
Regina Funk
Verónica Monreal
María Paz Tagle Coeymans
Ana María Solis
Ximena Muñoz Hagel
Juan Cristóbal Cox
Claudia Araya
Mario Villena